教学目标： 1、知识与技能：理解领悟诗意，体会诗中的真情实感。 2、过程与方法：正确、有节奏、有感情地朗读古诗。根据对古诗意思的理解去体会作者想要表达的思想感情。 3、情感与体验：体会朋友之间的深厚友情和诗歌独特的风格。 4、培养课外积累诗歌的习惯。 教学重难点： 1、正确、有节奏、有感情地朗读古诗。 2、理解词语和诗句的意思。 3、体会作者想要表达的思想感情。 一、 知识人，解诗题 1、 导入新课：展示单元主题—“爱”。回顾思维导图1。 2、 读诗题，解诗题。 填空：地点？送谁？去哪里？ 之：去，到。广陵：即扬州。 3、 知诗人。 李白生平作品简介，回顾李白送别诗《赠汪伦》，引出本诗 二、 读诗文，解诗意 1、 读诗文。 读出停顿、节奏、重音。自由读，生范读，男女赛读。（引导学生互评、教师评价） 2、 解诗意。 借助词语注释，在小组内说说自己对诗句以及整首诗的理解。（小组合作学习） 理解第一句诗意（叙事） 理解第二句诗意（写景） 3、带着对诗歌意思的理解，再读诗歌。（全班齐读） 三、 入诗境，悟诗情 1、 了解李白和孟浩然的关系。联系诗意，体会诗人对友人恋恋不舍的情感。 2、 学习作者间接抒情的方法，借景抒情。 3、 带着对友人恋恋不舍的离别之情再读诗文。（配乐） 4、介绍送别诗，通过视频资料和扬州的简介体会李白的这首送别诗的独特风格。 四、 感诗情，诵诗文 1、 本诗表达与友人离别的不舍但却不伤感，相反地李白认为孟浩然这趟旅行非常快乐。表达出一番不同平常、色彩明丽的离别之情。 2、 请大家带着这种诗情诗境，和对诗歌新的理解再读诗歌。（配乐）（师范读，生跟读） 3、诗仙李太白这首送别诗风格独特，在中国古代诗歌史上独具地位。看诗评。 五、 以一带多，群文阅读 1、李白送别诗七首：《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、《送友人入蜀》、《渡荆门送别》、《劳劳亭》、《送友人》、《赤壁歌送别》。 2、其他诗人的送别诗。辅导书扫二维码读文章。拓展材料中阅读。 六、 思维导图，方法总结 展示学习古诗的思维导图，总结学习诗歌的方法。下节课请同学们按照今天学习古诗的方法步骤来学习《送元二使安西》。